본 연구는 대학 차원에서 운영된 국제개발교육 관련 교과목이 학생들의 지식 습득과 태도 변화에 미치 는 교육적 효과를 분석하고, 실천적 측면에서의 발전 가능성을 모색하는 것을 목적으로 한다. 실제 운영한 강의 사례와 수강 전후의 설문조사 응답 결과를 바탕으로 분석한 결과, 국제개발교육 강의는 학생들의 글로 벌 이슈에 대한 이해도를 심화시키고, 한국의 개발원조 정책에 대한 긍정적 인식을 제고하는 데 기여하였다. 이러한 변화는 국제개발협력 분야에 대한 진로 탐색 의지, 사회적 가치 실현에 대한 동기 부여 등 실천적 측 면에서 유의미한 영향을 미치고 있다. 따라서 향후 더 많은 대학에서 체계적이며 융합적인 국제개발교육을 확대할 필요가 있으며, 교육 효과 를 극대화할 수 있는 교수법과 커리큘럼의 개발이 병행될 필요성을 제기한다. 또한 정부 차원에서 청년층을 대상으로 하는 세계시민교육과 ODA 홍보를 강화함으로써 관련 분야의 정책 수용성을 제고하고, 국민적 공 감대가 형성될 수 있도록 지원하는 것이 필요하다. 본 연구는 특정 지역의 대학에서 운영한 교과목의 사례에 기반하고 있어 연구 결과를 일반화하는 것에 는 한계가 있으며, 특히 학습자들의 단기적 인식 변화에 초점을 두었기 때문에 교과목이 학습자들에게 미친 장기적 행동 변화에 대한 평가가 미흡하다는 한계가 존재한다. 그러나 대학에서의 국제개발교육 과정의 효 과를 분석했다는 점에서 학문적·실천적 의미를 가지며, 향후 연구에서는 현장 경험과 연계된 학습의 효과가 학습자들의 실천적 역량에 어떠한 영향을 미치는가를 심층적으로 분석할 필요가 있다.
주제어: 국제개발교육, 국제개발협력, 글로벌 이슈, 세계시민교육, 경험학습
<Abstract>
This study aims to analyze how international development courses offered at the university level affect students' knowledge acquisition and attitudinal change. Additionally, it explores the possibility of further developing such education in practice. Analyzing actual lecture cases and survey responses before and after taking the courses revealed that the international development education significantly improved students' understanding of global issues and positively impacted their perceptions of Korea's Official Development Assistance (ODA) policies. These changes have a significant impact on practical aspects, such as the desire to explore career paths in international development and the motivation to realize social values. The study suggests that international development education should be systematically and integratively expanded to more universities. It also emphasizes the need to develop effective pedagogical strategies and curricula in parallel to maximize educational outcomes. Furthermore, governments should strengthen global citizenship education and ODA-related outreach to the younger generation to build public consensus and support for development initiatives. Despite its foundation on a particular case from a specific regional university, which limits its generalizability and its focus on short-term perceptual changes rather than long-term behavioral impacts, the study is significant in empirically validating the effectiveness of international development education. Future research should explore how experiential learning influences students' practical competencies in the development sector, especially when linked to field activities.
Key words : International Development Education, International Development Cooperation, Global Issues, Global Citizenship Education, Experiential Learning
본 연구는 TPACK을 이용하여 일본 교직과정에서의 ICT 활용 지도력 육성 과제를 도출하는 것을 목적 으로 한다. 일본은 2000년대 이후 ICT 활용 지도력을 교사의 필수 역량으로 강조하며, 관련 정책과 평가 기준을 지속적으로 정비해 왔다. 특히 『교육 직원 면허법 시행규칙 일부를 개정하는 성령』(2021)의 개정 이후, 대학 교직과정에 ICT 관련 과목이 본격적으로 도입되었으나, 실제 수업 운영은 담당 교원의 전문성 과 해석에 크게 의존하고 있다. 이에 본 연구에서는 『새로운 ICT 활용 습득 체제』(2021)에 포함된 교직과목, 『코어 커리큘럼』이 제시된 두 개의 핵심 교직과목, 그리고 『교원의 ICT 활용 지도력 체크리스트』(2018)를 TPACK에 따라 분석하였다. 그 결과, 분석 대상인 교직과목 전반에 걸쳐 TK(기술에 관한 지식)와 TPK(기술에 관한 교수적 지식)는 비 교적 충분히 반영되어 있었으나, TCK(기술에 관한 내용 지식)는 상대적으로 미흡하게 나타났다. 이는 교 직과정 체계상 설정된 과목의 의도와 실제 수업에서 다루어지는 내용 간에 차이가 존재함을 시사한다. 이 러한 결과를 바탕으로, TPACK 기반의 커리큘럼 설계의 체계화, 각 교과 고유의 TCK 요소 강화, 그리고 TPACK 전 영역을 반영한 평가 기준 개발의 필요성을 향후 교직과정 개선을 위한 선결 과제로 제안하였다.
주제어: TPACK, ICT 활용 지도력, 교직과정, 코어 컬리큐럼, 교사 전문성 개발
<Abstract>
This study aims to identify challenges in fostering ICT utilization leadership within Japan’s teacher education curriculum by applying the TPACK conceptual framework. Since the 2000s, Japan has emphasized ICT utilization leadership as an essential teacher competency, continuously revising related policies and evaluation standards. In particular, following the revision of the “Ordinance for Partial Revision of the Educational Personnel Certification Rules” (2021), ICT-related courses have been formally introduced into university teacher training programs. However, the actual implementation of these courses remains heavily dependent on the expertise and interpretation of individual instructors. Accordingly, this study analyzed (1) the teacher education subjects included in the ICT Utilization Acquisition System (2021), (2) two core teacher education subjects specified in the Core Curriculum, and (3) the Checklist for ICT Utilization Leadership (2018), using the TPACK framework as an analytical lens. The analysis revealed that, across the teacher education courses examined, Technological Knowledge (TK) and Technological Pedagogical Knowledge (TPK) were relatively well represented, whereas Technological Content Knowledge (TCK) was comparatively underrepresented. This indicates a gap between the intended objectives of the teacher education curriculum and the actual content delivered in classroom practice. Based on these findings, this study proposes the systematization of TPACK-based curriculum design, the reinforcement of subject-specific TCK elements, and the development of evaluation standards that reflect all domains of the TPACK framework as essential priorities for improving future teacher education curricula.
Key words: TPACK, ICT utilization leadership, teacher education curriculum, core curriculum, teacher professional development
본 연구는 수도권 A 대학에서 개발·적용된 ILC(Interaction Learning Class) 교수법의 수업 사례를 중심으로, 전통적 강의 중심 교수법을 대체할 수 있는 혁신 교수법의 실천 가능성과 교육적 효과를 실증 적으로 분석하였다. 특히 교수자–학습자 및 학습자 간의 상호작용 구조를 수업 설계의 핵심 축으로 삼아, 학습자 중심 협력학습이 수업 만족도는 물론, 학습자의 인지적·정의적·감정적 영역에서 어떠한 변화와 성 장을 유도하는지를 다각도로 고찰하였다. 연구 방법으로는 ILC 수업에 참여한 학부생 105명을 대상으로 요구조사와 만족도 조사를 실시하고, 설문조사의 양적 분석 및 성찰형 응답 항목에 대한 질적 분석을 병행하였다. 그 결과, ILC 교수법은 전통 적인 강의 방식에 비해 교수자 및 동료와의 상호작용 측면에서 유의미한 교육 경험이 보고되었다. 아울러 일부 학습자는 본 교수법을 통해 지식의 습득을 넘어 학습의 주체로서 스스로를 재인식하고, 수업을 통 해 형성된 사유의 과정이 삶의 태도와 가치관을 전환하는 효과가 있었음을 도출하였다. 이러한 결과는 혁신 교수법이 단순한 지식 전달 효율성이나 학습 성취도 제고를 넘어서, 학습자의 삶을 재구조화하고 실존적 전환을 가능하게 하는 교육적 잠재력을 지닌 교수 설계임을 시사한다.
주제어: ILC(Interaction Learning Class) 교수법, 상호작용, 학습 주체, 실존적 전환
<Abstract>
This study empirically examined the educational effectiveness and transformative potential of the Interaction Learning Class (ILC), an innovative teaching methods implemented at a university in the Seoul metropolitan area. The ILC model was designed to promote interaction between instructors and learners, aiming to explore how learner-centered cooperative learning impacts on students’ cognitive, emotional, and affective development beyond mere class satisfaction. A total of 105 undergraduate students participated in the ILC program. Data were collected through a needs analysis and a satisfaction survey, and were analyzed using both quantitative methods and qualitative methods. The results indicated that students in the ILC class reported higher levels of engagement and more meaningful interactions with both instructors and peers compared to those in traditional lecture-based settings. Furthermore, many students described the ILC learning experience as an opportunity for self-redefinition, reporting shifts in their personal values, attitudes, and perceptions of learning itself. These findings suggest that innovative instructional approaches such as ILC extend beyond enhancing academic performance; they can also foster deeper personal growth and have the potential to support learners’ existential transformation.
본 연구는 중국 대학교수의 조직지지감과 이직의도의 관계를 확인하고, 여기에 긍정심리자본과 직무만 족도의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 중국 12개 성, 1개 자치구, 3개 직할시의 대학 교수를 대상으로 조직지지감, 긍정심리자본, 직무만족도, 이직의도에 대한 설문조사를 실시하였다. 설문조 사는 인터넷 설문 사이트 ‘설문지 별(问卷星)’을 이용한 온라인 형식으로 자료를 배부하였고, 유효 설문지 1,211건을 회수하여 최종 분석자료로 삼았다. 구조방정식 분석은 SPSS 25.0과 Mplus 7.0 프로그램을 사용 하여 수행되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학교수의 조직지지감, 긍정심리자본, 직무만족도는 이직의도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 중국 대학교수의 조직지지감과 이직의도의 관계에서 긍정심리자본은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 중국 대학교수의 조직지지감과 이직의도의 관계에서 직무만족도가 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 조직지지감과 이직의도의 관계에서 긍정심리자본, 직무만족도는 순차적 매개 효과가 있었다.
주제어: 중국대학교수, 조직지지감, 긍정심리자본, 직무만족도, 이직의도
<Abstract>
The purpose of this study was to confirm the relationship between organizational support and turnover intention of Chinese university professors and to verify the mediating effect of positive psychological capital and job satisfaction. To this end, a survey was conducted on organizational support, positive psychological capital, job satisfaction, and turnover intention targeting university professors in 12 provinces, 1 autonomous district, and 3 direct cities in China. The survey distributed data in an online format using the Internet questionnaire, and 1,211 effective questionnaires were collected and used for the final analysis data. Structural equation analysis was performed using the SPSS 25.0 and Mplus 7.0 programs. The results of this study are as follows. First, it was found that university professors' organizational support, positive psychological capital, and job satisfaction had a direct effect on turnover intention. Second, in the relationship between organizational support and turnover intention of Chinese university professors, positive psychological capital was found to have a mediating effect. Third, it was found that job satisfaction had a mediating effect in the relationship between organizational support and turnover intention of Chinese university professors. Fourth, in the relationship between organizational support and turnover intention, positive psychological capital and job satisfaction have sequential mediating effects.
본 연구는 평생교육의 중요성이 갈수록 커지고 있는 현시점에서 우리나라의 각 기관에서 양성하고 있는 평생교육사 배출현황을 살펴보고, 대학 차원에서 평생교육사 전문 인력 양성을 위해 요구되는 과제를 도출 하고자 수행되었다. 이를 위해 한국교육개발원(KEDI)에서 제공하는 2023년도 교육통계서비스 데이터 및 기타 문헌 자료를 활용하였으며, 대학에서의 평생교육사 양성현황을 중심으로 주요 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 평생교육사를 양성하는 총 179개 기관 가운데 고등교육기관은 145개 기관으로 81%를 차지했으며, 2019년～2022년 동안 전체 인원수 대비 약 61.0%(16,380명) 정도가 대학의 정규교육과정을 통해서 평생 교육사 자격을 획득한 것으로 확인되었다. 둘째, 대학 차원에서의 평생교육사 양성현황을 대학(원) 과정과 대학 부설 평생교육원 과정으로 구분하 여 살펴본 결과, 일반대학의 경우에는 전체 대학교 가운데 약 42.3% 정도가 평생교육사를 양성하고 있는 것으로 확인되었다. 반면에 대학 부설 평생교육원에서는 전체 가운데 약 2.87%인 12곳에서 학점은행제로 평생교육사를 양성하는 것으로 확인되었다. 셋째, 6개 대학에서의 평생교육사 양성과정 교과목 편성 사례를 선택과목을 중심으로 비교해 본 결과, 실천 영역 교과목으로는 ‘성인학습 및 상담’, ‘청소년교육론’, ‘노인교육론’이 주로 편성되고 있었으며, 방법 영역 교과목으로는 ‘기업교육론’, ‘인적자원개발론’, ‘교육공학’이 주로 제공되고 있었다. 이상의 연구 결과를 토대로 전문성을 지닌 평생교육사 양성을 위해 대학 차원에서 체계적인 양성과정을 수립해야 하고, 대학 부설 평생교육원에서의 평생교육사 양성과정 확대 필요성을 제안하였다.
주제어: 평생교육사, 평생교육, 평생교육법, 대학 평생교육, 평생교육사 양성
<Abstract>
This study was conducted to examine the current status of certified lifelong educators educated at various institutions in South Korea. Furthermore, it aims to identify the tasks required at the university level for the development of specialized lifelong educator professionals. To achieve this, the study utilized data from the 2023 Educational Statistics Service provided by KEDI and other relevant literature. The key findings are as follows. First, out of the total 179 institutions that train lifelong educators, higher education institutions accounted for 145, representing 81%. It was found that approximately 61.0%(16,380 individuals) of all certified lifelong educators between 2019 and 2022 obtained their certification through regular university education programs. Second, approximately 42.3% of general universities were engaged in training lifelong educators. In contrast, university-affiliated lifelong education centers accounted for only about 2.87%(12 institutions) that offered lifelong educator training through the credit bank system. Third, a comparative analysis of the elective courses offerings in the lifelong educator training programs at six universities showed that, in the practice domain, courses such as 'Adult Learning and Counseling,' 'Youth Education,' and 'Education for the Elderly' were predominantly included. In the methods domain, courses like 'Corporate Education,' 'Human Resource Development,' and 'Educational Technology' were primarily offered. Based on the above research findings, future tasks required at the university level were proposed.
Key words: certified lifelong educators, lifelong education, lifelong education Act, lifelong education at universities, preservice programs for lifelong educators
그동안 대학 통일교육은 정부는 정부 방식으로, 교수는 교수 입장에서만 전개되는 전략을 고수해 왔다. 그러나 통일로 나아가는 길은 대학생 스스로 인내하며 다양한 의견을 경청하고 방향을 준비하는 통일교 육적 방안이 필요하다. 이러한 측면에서 통일미래세대의 과제는 국제 질서에서의 안보 역량 강화와 평화 협력을 가능하게 하는 길을 찾는 것이다. 대학 통일교육의 기초는 안보와 평화, 자유, 화해와 협력, 그리고 타협을 키우는 장구한 구체성을 갖는 것이다. 이러한 차원에서 본 연구는 대학 통일교육의 강화, 현실적 논의, 남남 및 남북 화해와 협력의 길 찾기를 전개하고자 한다.
주제어: 대학 통일교육, 안보 역량 강화, 평화 협력 증진
<Abstract>
So far, university unification education has adhered to a strategy in which the government operates from its own perspective, and professors operate only from their own perspectives. However, the path to unification requires a unification education plan in which college students exercise patience, listen to diverse opinions, and prepare a direction. In this respect, the plan for the future generation of unification is to find a way to strengthen security capabilities and enable peaceful cooperation in the international order. The basis of university unification education is to have a long-term specificity that fosters security, peace, freedom, reconciliation, cooperation, and compromise. In this respect, this study seeks to strengthen unification education in universities, conduct realistic discussions, and find ways to reconcile and cooperate with South and North Korea.
이 연구는 고용허가제를 통하여 유입된 외국인근로자의 실태와 이들에 대한 정부 및 지자체 수준에서의 직업능력개발훈련의 내용과 수준에 대한 현황을 살펴보았다. 우리나라는 국내 노동시장의 인력 수급을 해 소하기 위한 방안으로 2007년부터 기존의 외국인력 유치를 위한 정책을 고용허가제로 일원화하여 운영하 였다. 이를 기반으로 주무부처와 지자체 단위에서 외국인근로자를 대상으로 직업훈련이 제공되고 있다. 고 용허가제를 통해 유입된 외국인근로자의 90%는 업무능력 향상을 목적으로 직업훈련에 참여하고 있었으 며, 한국어 자격증 취득 교육, 직무교육 등 현재 직무 수행에 필요한 교육훈련뿐만 아니라 귀국 후 안정적인 재정착에도 도움이 될 수 있는 교육훈련 제공에 대한 수요가 높은 것으로 나타났다. 이러한 문헌연구 결과 를 토대로 외국인근로자의 직업훈련 관련 주요 이슈를 제시하였다.
주제어: 고용허가제, 외국인근로자(E-9, H-2), 직업교육훈련
<Abstract>
This research scrutinized the prevailing status of vocational training proffered at governmental and municipal levels to foreign laborers admitted via the Employment Permit System, alongside an examination of their influx. The findings reveal that despite an expansion in quotas and occupational domains for those under the Employment Permit System due to escalating demand, the imparted training primarily revolves around rudimentary skill sets or foundational job-specific instruction, indicating a somewhat deficient endeavor towards systematic skill cultivation. In light of these observations, scholarly recommendations have been posited.
Key words: Employment Permit System, Foreign Workers(E-9, H-2), Vocational Training
본 연구는 해외의 대학기관연구 조직의 운영 사례들로부터 국내 대학기관연구 조직에 적용 가능한 요소 들을 도출하고자 함에 목적을 둔다. 대학기관연구 조직에 관한 연구는 미국에서 그 역사가 길고, 전 세계적 대학기관연구 조직 커뮤니티를 통해 그간의 시행착오를 겪으며 축적된 다양한 조직 운영의 노하우가 있기 에, 해외의 대학기관연구 조직을 중심으로 사례연구 방법을 적용하여 조직설계 차원의 다양한 요소들을 파 악해 보고자 하였다. 결과적으로, 대학기관연구 조직의 구성 측면을 살펴본 결과, 대학기관연구 조직의 명칭을 통해 중점을 두는 바를 강조하고 있고, 대체로 주요 의사결정권자 직속 조직으로 두어 학내 핵심조직으로 자리 잡고 있 었으며, 인원 구성 측면과 팀 구성 측면에 있어서는 기관별로 차이를 보였다. 대학기관연구 조직의 주요 업 무들은 설문조사, 분석컨설팅, 요청분석, 데이터거버넌스 운영이 공통적으로 나타났고, 일부는 특정 협의회 업무, 학교순위관리 업무를 포함하였다. 국내 대학기관연구 조직을 신규로 구성하거나 재구성할 시, 해당 대 학이 추구하는 목적을 염두에 둔 대학기관연구 조직의 비전 수립, 중점 추진 분야에 다수의 인력을 배치하 거나 기존 인력에 대한 재교육 및 고용안정의 중요성, 데이터 공유, 학내 공감대 형성, 요청분석 업무의 공식 화 절차 마련 등을 제언하였다.
주제어: 기관연구, 대학기관연구조직, 대학교육성과관리, 사례분석
<Abstract>
The purpose of this study is to derive elements applicable to domestic university institutional research. This study attempted to identify various elements of organizational design by applying case study methods centered on overseas university institutional research organizations. As a result, in terms of the composition of university institutional research, the emphasis was placed on the name of the university institutional research organization, which was generally positioned as a core organization within the school by placing it directly under the control of major decisionmakers, and there were differences between institutions in terms of personnel composition and team composition. The main tasks of university institutional research were survey, analysis consulting, request analysis, and data governance operation. When forming or reorganizing a new domestic university institutional research organization, it was suggested to establish a vision for the institutional research of the university with the purpose pursued by the university in mind, to deploy a large number of personnel in the areas of focus promotion, the importance of reeducation and employment stability for existing personnel, data sharing, formation of consensus within the university, and to prepare a formalization procedure for request analysis work.
Key words: Institutional Research, Office of Institutional Research, Performance Management System of Universities, Case Study
본 연구는 역대 대통령들의 재임 기간 대학생 중소기업 취업 지원 등과 관련해 시행된 다양한 정책들의 효과를 객관적으로 평가해 보고, 시사점을 제시하고자 뉴스데이터를 활용하여 텍스트 마이닝 분석을 실 시하였다. 이에 총 13,194편의 뉴스데이터를 수집하여 불용어 제거 등의 전처리 과정을 거친 후 키워드 분 석, 연관어 분석 등을 진행하였다. 뉴스 기사는 한국언론진흥재단의 ‘빅카인즈’에서 수집된 데이터를 활용 하였다. 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 총기간을 분석한 결과 ‘일자리’가 가장 높은 빈도를 나타냈 으며, ‘대기업’, ‘서울’, ‘근로자’, ‘구직자; 등의 순으로 니타났다. 둘째, 연도별 워드 클라우드 분석 결과 문재 인 대통령은 코로나, 제조업, 지원금, 최저임금 등의 순으로, 박근혜 대통령은 노동자, 청년층, 지원금, 제조 업 등의 순으로, 이명박 대통령은 실업자, 제조업, 마이스터고, 대학생 등의 키워드 순으로 나타났다. 셋째, TF-IDF 분석 결과 대통령 교체 시기별로 뚜렷한 차이를 보이는 것을 확인할 수 있었다. 또한 정부 정책과 관련된 키워드 중에서는 국민취업지원제도, 청년내일채움공제, 취업장려수당 등이 나타남에 따라 다양한 정부의 지원제도 중에 대학생의 중소기업 취업과 관련해서는 해당 지원제도가 언급되고 있음을 확인할 수 있었다.
주제어: 대학생, 중소기업. 취업, 텍스트마이닝, 빅카인즈
<Abstract>
This study conducted text mining analysis using news data to objectively evaluate the effects of various policies, such as support for college student and small business employment, implemented during the tenures of past presidents. After collecting a total of 13,939 news articles, preprocessing such as removal of stop words was performed, and keyword analysis and correlation analysis were conducted. The news data was collected from 'Big Kinds' of the Korea Press Foundation. The main results analyzed are as follows: initially, a high-level analysis of the entire period showed that 'jobs' were the most frequently mentioned, followed by 'large companies', 'Seoul', 'workers', and 'job seekers'. Secondly, the yearly word cloud analysis results showed that President Moon Jae-in was associated with Covid-19, manufacturing, subsidies, minimum wage, in that order. President Park Geun-hye was associated with 'workers', youth, subsidies, manufacturing, in that order. President Lee Myung-bak was associated with 'unemployed', manufacturing, vocational high schools (Meister schools), college students, in that order. Thirdly, the TF-IDF analysis revealed distinct differences according to the timing of presidential changes. Additionally, among keywords related to government policies, terms such as National Employment Support System, Tomorrow Learning Credit, and Employment Encouragement Allowance emerged. Through this, it was possible to confirm that these support programs are mentioned in relation to college student employment in small businesses among various government support initiatives.
Key words: College students, small businesses, Employment, Text Mining, Big Kinds
비수도권 대학 지역 연합 동아리 기반 UX 디자인 프로그램 개발: 대구·경북 지역을 중심으로
장순규
<국문 초록>
최근 들어 성장하는 온라인 플랫폼 업계 및 대기업에서 운영하는 UX 디자인 전문가 양성 프로그램은 주로 수도권에 집중되어 있다. 그 결과 비수도권 대학에서 UX 디자인을 전공하는 학생 입장에서 전문가 로 성장하는 환경에 다소 한계가 있을 수밖에 없다. 이에 본 연구는 비수도권 중 대구, 경북권의 대학에서 UX 디자인 전문가로 성장하고자 하는 학생들이 연합 동아리를 구성해서 프로젝트를 하는 학생 활동을 탐구한다. 연구를 위해 프로젝트 기반 전공 학습을 하고자 하는 학생들을 모집해 지역 연합 동아리를 구 축했다. 동아리 활동은 선행연구에서 확인한 UX 디자인 교육의 단계를 바탕으로 한 UX 디자인 프로그 램으로 구성했다. 15주 과정을 2번 경험한 뒤, 동아리 참여 학생을 통해서 선행 연구에 제시된 UX 디자 인 교육 프로그램을 보편적인 교육 프로그램으로 느끼는지, 아니면 지역 인프라 개선의 상황으로 느끼는 지 교차 검증을 진행했다. 실험 결과 학생들은 지역 연합 동아리의 형태로 운영하는 UX 디자인 교육 프 로그램이 지역의 부족한 UX 디자인 교육 인프라를 개선할 수 있다고 느끼는 것을 확인했다. 이에 대구, 경북권 대학의 학생들이 모여 UX 디자인 프로젝트를 함께 운영하는 지역 연합 동아리가 UX 디자인 교 육과 관련한 지역의 한계를 개선할 방안이 될 것으로서 제시한다.
주제어: 디자인 교육, 비수도권 대학, UX 디자인, 전문가 양성 프로그램
<Abstract>
Recently, the UX design expert training program is founded around Seoul metropolitan area, where firms growing in the online platform industry and global companies are concentrated. Accordingly, there are certain limitations in the environment in which students majoring in UX design at non-metropolitan universities can grow into experts. This research confirmed the possibility of after-school activities ‘clubs' through a pre-test that assessed the positive effects on major learning from club participation among students at non-metropolitan universities. As mentioned above, this research founded the local united club for studying UX design. The local united club recruited students who wanted to study a project-based major. For club activities, which was the UX design program based on content from pre-research, was constructed following the stages of UX design education confirmed in previous studies. After experiencing the 15- week course twice, cross-verification was conducted through students participating in the club to see whether the UX design education program presented in the previous study was a universal education program or a situation of improving local infrastructure of UX design. As a result of the experiment, it was confirmed that the UX design education program, operated in the form of a regional association club, could improve the UX design education infrastructure. The program of after-school club activities based in non-metropolitan areas, which will help students grow into UX design experts in IT firms, will be an alternative to improving the disappointing environment for students in Daegu and Gyungbuk area.
Key words: Design education, non-metropolitan universities, UX design, Expert training program
대학 교육과정에서 국제개발교육의 효과성 분석
정상희
<국문 초록>
본 연구는 대학 차원에서 운영된 국제개발교육 관련 교과목이 학생들의 지식 습득과 태도 변화에 미치 는 교육적 효과를 분석하고, 실천적 측면에서의 발전 가능성을 모색하는 것을 목적으로 한다. 실제 운영한 강의 사례와 수강 전후의 설문조사 응답 결과를 바탕으로 분석한 결과, 국제개발교육 강의는 학생들의 글로 벌 이슈에 대한 이해도를 심화시키고, 한국의 개발원조 정책에 대한 긍정적 인식을 제고하는 데 기여하였다. 이러한 변화는 국제개발협력 분야에 대한 진로 탐색 의지, 사회적 가치 실현에 대한 동기 부여 등 실천적 측 면에서 유의미한 영향을 미치고 있다. 따라서 향후 더 많은 대학에서 체계적이며 융합적인 국제개발교육을 확대할 필요가 있으며, 교육 효과 를 극대화할 수 있는 교수법과 커리큘럼의 개발이 병행될 필요성을 제기한다. 또한 정부 차원에서 청년층을 대상으로 하는 세계시민교육과 ODA 홍보를 강화함으로써 관련 분야의 정책 수용성을 제고하고, 국민적 공 감대가 형성될 수 있도록 지원하는 것이 필요하다. 본 연구는 특정 지역의 대학에서 운영한 교과목의 사례에 기반하고 있어 연구 결과를 일반화하는 것에 는 한계가 있으며, 특히 학습자들의 단기적 인식 변화에 초점을 두었기 때문에 교과목이 학습자들에게 미친 장기적 행동 변화에 대한 평가가 미흡하다는 한계가 존재한다. 그러나 대학에서의 국제개발교육 과정의 효 과를 분석했다는 점에서 학문적·실천적 의미를 가지며, 향후 연구에서는 현장 경험과 연계된 학습의 효과가 학습자들의 실천적 역량에 어떠한 영향을 미치는가를 심층적으로 분석할 필요가 있다.
주제어: 국제개발교육, 국제개발협력, 글로벌 이슈, 세계시민교육, 경험학습
<Abstract>
This study aims to analyze how international development courses offered at the university level affect students' knowledge acquisition and attitudinal change. Additionally, it explores the possibility of further developing such education in practice. Analyzing actual lecture cases and survey responses before and after taking the courses revealed that the international development education significantly improved students' understanding of global issues and positively impacted their perceptions of Korea's Official Development Assistance (ODA) policies. These changes have a significant impact on practical aspects, such as the desire to explore career paths in international development and the motivation to realize social values. The study suggests that international development education should be systematically and integratively expanded to more universities. It also emphasizes the need to develop effective pedagogical strategies and curricula in parallel to maximize educational outcomes. Furthermore, governments should strengthen global citizenship education and ODA-related outreach to the younger generation to build public consensus and support for development initiatives. Despite its foundation on a particular case from a specific regional university, which limits its generalizability and its focus on short-term perceptual changes rather than long-term behavioral impacts, the study is significant in empirically validating the effectiveness of international development education. Future research should explore how experiential learning influences students' practical competencies in the development sector, especially when linked to field activities.
Key words : International Development Education, International Development Cooperation, Global Issues, Global Citizenship Education, Experiential Learning
원문링크: https://doi.org/10.56485/jous.2025.4.1.33
TPACK에 기반한 일본 교직과정의 ICT 활용 지도력 육성 과제 분석
이희승
<국문 초록>
본 연구는 TPACK을 이용하여 일본 교직과정에서의 ICT 활용 지도력 육성 과제를 도출하는 것을 목적 으로 한다. 일본은 2000년대 이후 ICT 활용 지도력을 교사의 필수 역량으로 강조하며, 관련 정책과 평가 기준을 지속적으로 정비해 왔다. 특히 『교육 직원 면허법 시행규칙 일부를 개정하는 성령』(2021)의 개정 이후, 대학 교직과정에 ICT 관련 과목이 본격적으로 도입되었으나, 실제 수업 운영은 담당 교원의 전문성 과 해석에 크게 의존하고 있다. 이에 본 연구에서는 『새로운 ICT 활용 습득 체제』(2021)에 포함된 교직과목, 『코어 커리큘럼』이 제시된 두 개의 핵심 교직과목, 그리고 『교원의 ICT 활용 지도력 체크리스트』(2018)를 TPACK에 따라 분석하였다. 그 결과, 분석 대상인 교직과목 전반에 걸쳐 TK(기술에 관한 지식)와 TPK(기술에 관한 교수적 지식)는 비 교적 충분히 반영되어 있었으나, TCK(기술에 관한 내용 지식)는 상대적으로 미흡하게 나타났다. 이는 교 직과정 체계상 설정된 과목의 의도와 실제 수업에서 다루어지는 내용 간에 차이가 존재함을 시사한다. 이 러한 결과를 바탕으로, TPACK 기반의 커리큘럼 설계의 체계화, 각 교과 고유의 TCK 요소 강화, 그리고 TPACK 전 영역을 반영한 평가 기준 개발의 필요성을 향후 교직과정 개선을 위한 선결 과제로 제안하였다.
주제어: TPACK, ICT 활용 지도력, 교직과정, 코어 컬리큐럼, 교사 전문성 개발
<Abstract>
This study aims to identify challenges in fostering ICT utilization leadership within Japan’s teacher education curriculum by applying the TPACK conceptual framework. Since the 2000s, Japan has emphasized ICT utilization leadership as an essential teacher competency, continuously revising related policies and evaluation standards. In particular, following the revision of the “Ordinance for Partial Revision of the Educational Personnel Certification Rules” (2021), ICT-related courses have been formally introduced into university teacher training programs. However, the actual implementation of these courses remains heavily dependent on the expertise and interpretation of individual instructors. Accordingly, this study analyzed (1) the teacher education subjects included in the ICT Utilization Acquisition System (2021), (2) two core teacher education subjects specified in the Core Curriculum, and (3) the Checklist for ICT Utilization Leadership (2018), using the TPACK framework as an analytical lens. The analysis revealed that, across the teacher education courses examined, Technological Knowledge (TK) and Technological Pedagogical Knowledge (TPK) were relatively well represented, whereas Technological Content Knowledge (TCK) was comparatively underrepresented. This indicates a gap between the intended objectives of the teacher education curriculum and the actual content delivered in classroom practice. Based on these findings, this study proposes the systematization of TPACK-based curriculum design, the reinforcement of subject-specific TCK elements, and the development of evaluation standards that reflect all domains of the TPACK framework as essential priorities for improving future teacher education curricula.
Key words: TPACK, ICT utilization leadership, teacher education curriculum, core curriculum, teacher professional development
원문링크: https://doi.org/10.56485/jous.2025.4.1.17
대학 수업 혁신을 위한 ILC 교수법의 효과와 의미: 혼합연구를 통한 실증 분석
이은주
<국문 초록>
본 연구는 수도권 A 대학에서 개발·적용된 ILC(Interaction Learning Class) 교수법의 수업 사례를 중심으로, 전통적 강의 중심 교수법을 대체할 수 있는 혁신 교수법의 실천 가능성과 교육적 효과를 실증 적으로 분석하였다. 특히 교수자–학습자 및 학습자 간의 상호작용 구조를 수업 설계의 핵심 축으로 삼아, 학습자 중심 협력학습이 수업 만족도는 물론, 학습자의 인지적·정의적·감정적 영역에서 어떠한 변화와 성 장을 유도하는지를 다각도로 고찰하였다. 연구 방법으로는 ILC 수업에 참여한 학부생 105명을 대상으로 요구조사와 만족도 조사를 실시하고, 설문조사의 양적 분석 및 성찰형 응답 항목에 대한 질적 분석을 병행하였다. 그 결과, ILC 교수법은 전통 적인 강의 방식에 비해 교수자 및 동료와의 상호작용 측면에서 유의미한 교육 경험이 보고되었다. 아울러 일부 학습자는 본 교수법을 통해 지식의 습득을 넘어 학습의 주체로서 스스로를 재인식하고, 수업을 통 해 형성된 사유의 과정이 삶의 태도와 가치관을 전환하는 효과가 있었음을 도출하였다. 이러한 결과는 혁신 교수법이 단순한 지식 전달 효율성이나 학습 성취도 제고를 넘어서, 학습자의 삶을 재구조화하고 실존적 전환을 가능하게 하는 교육적 잠재력을 지닌 교수 설계임을 시사한다.
주제어: ILC(Interaction Learning Class) 교수법, 상호작용, 학습 주체, 실존적 전환
<Abstract>
This study empirically examined the educational effectiveness and transformative potential of the Interaction Learning Class (ILC), an innovative teaching methods implemented at a university in the Seoul metropolitan area. The ILC model was designed to promote interaction between instructors and learners, aiming to explore how learner-centered cooperative learning impacts on students’ cognitive, emotional, and affective development beyond mere class satisfaction. A total of 105 undergraduate students participated in the ILC program. Data were collected through a needs analysis and a satisfaction survey, and were analyzed using both quantitative methods and qualitative methods. The results indicated that students in the ILC class reported higher levels of engagement and more meaningful interactions with both instructors and peers compared to those in traditional lecture-based settings. Furthermore, many students described the ILC learning experience as an opportunity for self-redefinition, reporting shifts in their personal values, attitudes, and perceptions of learning itself. These findings suggest that innovative instructional approaches such as ILC extend beyond enhancing academic performance; they can also foster deeper personal growth and have the potential to support learners’ existential transformation.
Key words: Interaction Learning Class (ILC), interactive teaching, learner agency, existential transformation
원문링크: https://doi.org/10.56485/jous.2025.4.1.1
중국 대학교수의 조직지지감, 긍정심리자본, 직무만족도 및 이직의도 간의 구조적 관계
리수렌, 송선희
<국문 초록>
본 연구는 중국 대학교수의 조직지지감과 이직의도의 관계를 확인하고, 여기에 긍정심리자본과 직무만 족도의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 중국 12개 성, 1개 자치구, 3개 직할시의 대학 교수를 대상으로 조직지지감, 긍정심리자본, 직무만족도, 이직의도에 대한 설문조사를 실시하였다. 설문조 사는 인터넷 설문 사이트 ‘설문지 별(问卷星)’을 이용한 온라인 형식으로 자료를 배부하였고, 유효 설문지 1,211건을 회수하여 최종 분석자료로 삼았다. 구조방정식 분석은 SPSS 25.0과 Mplus 7.0 프로그램을 사용 하여 수행되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학교수의 조직지지감, 긍정심리자본, 직무만족도는 이직의도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 중국 대학교수의 조직지지감과 이직의도의 관계에서 긍정심리자본은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 중국 대학교수의 조직지지감과 이직의도의 관계에서 직무만족도가 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 조직지지감과 이직의도의 관계에서 긍정심리자본, 직무만족도는 순차적 매개 효과가 있었다.
주제어: 중국대학교수, 조직지지감, 긍정심리자본, 직무만족도, 이직의도
<Abstract>
The purpose of this study was to confirm the relationship between organizational support and turnover intention of Chinese university professors and to verify the mediating effect of positive psychological capital and job satisfaction. To this end, a survey was conducted on organizational support, positive psychological capital, job satisfaction, and turnover intention targeting university professors in 12 provinces, 1 autonomous district, and 3 direct cities in China. The survey distributed data in an online format using the Internet questionnaire, and 1,211 effective questionnaires were collected and used for the final analysis data. Structural equation analysis was performed using the SPSS 25.0 and Mplus 7.0 programs. The results of this study are as follows. First, it was found that university professors' organizational support, positive psychological capital, and job satisfaction had a direct effect on turnover intention. Second, in the relationship between organizational support and turnover intention of Chinese university professors, positive psychological capital was found to have a mediating effect. Third, it was found that job satisfaction had a mediating effect in the relationship between organizational support and turnover intention of Chinese university professors. Fourth, in the relationship between organizational support and turnover intention, positive psychological capital and job satisfaction have sequential mediating effects.
Key words: Chinese Professors, Perceived Organizational Support, Positive Psychological Capital, Job Satisfaction, Turnover Intention
원문링크: https://doi.org/10.56485/jous.2024.3.2.34
대학의 평생교육사 양성현황 및 과제 분석
박호근, 이자형
<국문 초록>
본 연구는 평생교육의 중요성이 갈수록 커지고 있는 현시점에서 우리나라의 각 기관에서 양성하고 있는 평생교육사 배출현황을 살펴보고, 대학 차원에서 평생교육사 전문 인력 양성을 위해 요구되는 과제를 도출 하고자 수행되었다. 이를 위해 한국교육개발원(KEDI)에서 제공하는 2023년도 교육통계서비스 데이터 및 기타 문헌 자료를 활용하였으며, 대학에서의 평생교육사 양성현황을 중심으로 주요 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 평생교육사를 양성하는 총 179개 기관 가운데 고등교육기관은 145개 기관으로 81%를 차지했으며, 2019년～2022년 동안 전체 인원수 대비 약 61.0%(16,380명) 정도가 대학의 정규교육과정을 통해서 평생 교육사 자격을 획득한 것으로 확인되었다. 둘째, 대학 차원에서의 평생교육사 양성현황을 대학(원) 과정과 대학 부설 평생교육원 과정으로 구분하 여 살펴본 결과, 일반대학의 경우에는 전체 대학교 가운데 약 42.3% 정도가 평생교육사를 양성하고 있는 것으로 확인되었다. 반면에 대학 부설 평생교육원에서는 전체 가운데 약 2.87%인 12곳에서 학점은행제로 평생교육사를 양성하는 것으로 확인되었다. 셋째, 6개 대학에서의 평생교육사 양성과정 교과목 편성 사례를 선택과목을 중심으로 비교해 본 결과, 실천 영역 교과목으로는 ‘성인학습 및 상담’, ‘청소년교육론’, ‘노인교육론’이 주로 편성되고 있었으며, 방법 영역 교과목으로는 ‘기업교육론’, ‘인적자원개발론’, ‘교육공학’이 주로 제공되고 있었다. 이상의 연구 결과를 토대로 전문성을 지닌 평생교육사 양성을 위해 대학 차원에서 체계적인 양성과정을 수립해야 하고, 대학 부설 평생교육원에서의 평생교육사 양성과정 확대 필요성을 제안하였다.
주제어: 평생교육사, 평생교육, 평생교육법, 대학 평생교육, 평생교육사 양성
<Abstract>
This study was conducted to examine the current status of certified lifelong educators educated at various institutions in South Korea. Furthermore, it aims to identify the tasks required at the university level for the development of specialized lifelong educator professionals. To achieve this, the study utilized data from the 2023 Educational Statistics Service provided by KEDI and other relevant literature. The key findings are as follows. First, out of the total 179 institutions that train lifelong educators, higher education institutions accounted for 145, representing 81%. It was found that approximately 61.0%(16,380 individuals) of all certified lifelong educators between 2019 and 2022 obtained their certification through regular university education programs. Second, approximately 42.3% of general universities were engaged in training lifelong educators. In contrast, university-affiliated lifelong education centers accounted for only about 2.87%(12 institutions) that offered lifelong educator training through the credit bank system. Third, a comparative analysis of the elective courses offerings in the lifelong educator training programs at six universities showed that, in the practice domain, courses such as 'Adult Learning and Counseling,' 'Youth Education,' and 'Education for the Elderly' were predominantly included. In the methods domain, courses like 'Corporate Education,' 'Human Resource Development,' and 'Educational Technology' were primarily offered. Based on the above research findings, future tasks required at the university level were proposed.
Key words: certified lifelong educators, lifelong education, lifelong education Act, lifelong education at universities, preservice programs for lifelong educators
원문링크: https://doi.org/10.56485/jous.2024.3.2.15
대학 통일교육 환경 개선 방안 연구
박찬석
<국문 초록>
그동안 대학 통일교육은 정부는 정부 방식으로, 교수는 교수 입장에서만 전개되는 전략을 고수해 왔다. 그러나 통일로 나아가는 길은 대학생 스스로 인내하며 다양한 의견을 경청하고 방향을 준비하는 통일교 육적 방안이 필요하다. 이러한 측면에서 통일미래세대의 과제는 국제 질서에서의 안보 역량 강화와 평화 협력을 가능하게 하는 길을 찾는 것이다. 대학 통일교육의 기초는 안보와 평화, 자유, 화해와 협력, 그리고 타협을 키우는 장구한 구체성을 갖는 것이다. 이러한 차원에서 본 연구는 대학 통일교육의 강화, 현실적 논의, 남남 및 남북 화해와 협력의 길 찾기를 전개하고자 한다.
주제어: 대학 통일교육, 안보 역량 강화, 평화 협력 증진
<Abstract>
So far, university unification education has adhered to a strategy in which the government operates from its own perspective, and professors operate only from their own perspectives. However, the path to unification requires a unification education plan in which college students exercise patience, listen to diverse opinions, and prepare a direction. In this respect, the plan for the future generation of unification is to find a way to strengthen security capabilities and enable peaceful cooperation in the international order. The basis of university unification education is to have a long-term specificity that fosters security, peace, freedom, reconciliation, cooperation, and compromise. In this respect, this study seeks to strengthen unification education in universities, conduct realistic discussions, and find ways to reconcile and cooperate with South and North Korea.
Key words: university unification education, strengthen security capabilities, enable peaceful cooperation
원문링크: https://doi.org/10.56485/jous.2024.3.2.1
고용허가제 외국인근로자의 직업교육훈련에 대한 탐색적 연구
남가영, 오춘식
<국문 초록>
이 연구는 고용허가제를 통하여 유입된 외국인근로자의 실태와 이들에 대한 정부 및 지자체 수준에서의 직업능력개발훈련의 내용과 수준에 대한 현황을 살펴보았다. 우리나라는 국내 노동시장의 인력 수급을 해 소하기 위한 방안으로 2007년부터 기존의 외국인력 유치를 위한 정책을 고용허가제로 일원화하여 운영하 였다. 이를 기반으로 주무부처와 지자체 단위에서 외국인근로자를 대상으로 직업훈련이 제공되고 있다. 고 용허가제를 통해 유입된 외국인근로자의 90%는 업무능력 향상을 목적으로 직업훈련에 참여하고 있었으 며, 한국어 자격증 취득 교육, 직무교육 등 현재 직무 수행에 필요한 교육훈련뿐만 아니라 귀국 후 안정적인 재정착에도 도움이 될 수 있는 교육훈련 제공에 대한 수요가 높은 것으로 나타났다. 이러한 문헌연구 결과 를 토대로 외국인근로자의 직업훈련 관련 주요 이슈를 제시하였다.
주제어: 고용허가제, 외국인근로자(E-9, H-2), 직업교육훈련
<Abstract>
This research scrutinized the prevailing status of vocational training proffered at governmental and municipal levels to foreign laborers admitted via the Employment Permit System, alongside an examination of their influx. The findings reveal that despite an expansion in quotas and occupational domains for those under the Employment Permit System due to escalating demand, the imparted training primarily revolves around rudimentary skill sets or foundational job-specific instruction, indicating a somewhat deficient endeavor towards systematic skill cultivation. In light of these observations, scholarly recommendations have been posited.
Key words: Employment Permit System, Foreign Workers(E-9, H-2), Vocational Training
원문 링크: https://doi.org/10.56485/jous.2024.3.1.58
대학기관연구조직 해외사례 분석 : 조직 설계, 기능 및 역할을 중심으로
박선효
<국문 초록>
본 연구는 해외의 대학기관연구 조직의 운영 사례들로부터 국내 대학기관연구 조직에 적용 가능한 요소 들을 도출하고자 함에 목적을 둔다. 대학기관연구 조직에 관한 연구는 미국에서 그 역사가 길고, 전 세계적 대학기관연구 조직 커뮤니티를 통해 그간의 시행착오를 겪으며 축적된 다양한 조직 운영의 노하우가 있기 에, 해외의 대학기관연구 조직을 중심으로 사례연구 방법을 적용하여 조직설계 차원의 다양한 요소들을 파 악해 보고자 하였다. 결과적으로, 대학기관연구 조직의 구성 측면을 살펴본 결과, 대학기관연구 조직의 명칭을 통해 중점을 두는 바를 강조하고 있고, 대체로 주요 의사결정권자 직속 조직으로 두어 학내 핵심조직으로 자리 잡고 있 었으며, 인원 구성 측면과 팀 구성 측면에 있어서는 기관별로 차이를 보였다. 대학기관연구 조직의 주요 업 무들은 설문조사, 분석컨설팅, 요청분석, 데이터거버넌스 운영이 공통적으로 나타났고, 일부는 특정 협의회 업무, 학교순위관리 업무를 포함하였다. 국내 대학기관연구 조직을 신규로 구성하거나 재구성할 시, 해당 대 학이 추구하는 목적을 염두에 둔 대학기관연구 조직의 비전 수립, 중점 추진 분야에 다수의 인력을 배치하 거나 기존 인력에 대한 재교육 및 고용안정의 중요성, 데이터 공유, 학내 공감대 형성, 요청분석 업무의 공식 화 절차 마련 등을 제언하였다.
주제어: 기관연구, 대학기관연구조직, 대학교육성과관리, 사례분석
<Abstract>
The purpose of this study is to derive elements applicable to domestic university institutional research. This study attempted to identify various elements of organizational design by applying case study methods centered on overseas university institutional research organizations. As a result, in terms of the composition of university institutional research, the emphasis was placed on the name of the university institutional research organization, which was generally positioned as a core organization within the school by placing it directly under the control of major decisionmakers, and there were differences between institutions in terms of personnel composition and team composition. The main tasks of university institutional research were survey, analysis consulting, request analysis, and data governance operation. When forming or reorganizing a new domestic university institutional research organization, it was suggested to establish a vision for the institutional research of the university with the purpose pursued by the university in mind, to deploy a large number of personnel in the areas of focus promotion, the importance of reeducation and employment stability for existing personnel, data sharing, formation of consensus within the university, and to prepare a formalization procedure for request analysis work.
Key words: Institutional Research, Office of Institutional Research, Performance Management System of Universities, Case Study
원문 링크: https://doi.org/10.56485/jous.2024.3.1.31
텍스트 마이닝을 활용한 대학생 중소기업 취업 주요 이슈 분석
지혜순
<국문 초록>
본 연구는 역대 대통령들의 재임 기간 대학생 중소기업 취업 지원 등과 관련해 시행된 다양한 정책들의 효과를 객관적으로 평가해 보고, 시사점을 제시하고자 뉴스데이터를 활용하여 텍스트 마이닝 분석을 실 시하였다. 이에 총 13,194편의 뉴스데이터를 수집하여 불용어 제거 등의 전처리 과정을 거친 후 키워드 분 석, 연관어 분석 등을 진행하였다. 뉴스 기사는 한국언론진흥재단의 ‘빅카인즈’에서 수집된 데이터를 활용 하였다. 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 총기간을 분석한 결과 ‘일자리’가 가장 높은 빈도를 나타냈 으며, ‘대기업’, ‘서울’, ‘근로자’, ‘구직자; 등의 순으로 니타났다. 둘째, 연도별 워드 클라우드 분석 결과 문재 인 대통령은 코로나, 제조업, 지원금, 최저임금 등의 순으로, 박근혜 대통령은 노동자, 청년층, 지원금, 제조 업 등의 순으로, 이명박 대통령은 실업자, 제조업, 마이스터고, 대학생 등의 키워드 순으로 나타났다. 셋째, TF-IDF 분석 결과 대통령 교체 시기별로 뚜렷한 차이를 보이는 것을 확인할 수 있었다. 또한 정부 정책과 관련된 키워드 중에서는 국민취업지원제도, 청년내일채움공제, 취업장려수당 등이 나타남에 따라 다양한 정부의 지원제도 중에 대학생의 중소기업 취업과 관련해서는 해당 지원제도가 언급되고 있음을 확인할 수 있었다.
주제어: 대학생, 중소기업. 취업, 텍스트마이닝, 빅카인즈
<Abstract>
This study conducted text mining analysis using news data to objectively evaluate the effects of various policies, such as support for college student and small business employment, implemented during the tenures of past presidents. After collecting a total of 13,939 news articles, preprocessing such as removal of stop words was performed, and keyword analysis and correlation analysis were conducted. The news data was collected from 'Big Kinds' of the Korea Press Foundation. The main results analyzed are as follows: initially, a high-level analysis of the entire period showed that 'jobs' were the most frequently mentioned, followed by 'large companies', 'Seoul', 'workers', and 'job seekers'. Secondly, the yearly word cloud analysis results showed that President Moon Jae-in was associated with Covid-19, manufacturing, subsidies, minimum wage, in that order. President Park Geun-hye was associated with 'workers', youth, subsidies, manufacturing, in that order. President Lee Myung-bak was associated with 'unemployed', manufacturing, vocational high schools (Meister schools), college students, in that order. Thirdly, the TF-IDF analysis revealed distinct differences according to the timing of presidential changes. Additionally, among keywords related to government policies, terms such as National Employment Support System, Tomorrow Learning Credit, and Employment Encouragement Allowance emerged. Through this, it was possible to confirm that these support programs are mentioned in relation to college student employment in small businesses among various government support initiatives.
Key words: College students, small businesses, Employment, Text Mining, Big Kinds
원문 링크: https://doi.org/10.56485/jous.2024.3.1.18
비수도권 대학 지역 연합 동아리 기반 UX 디자인 프로그램 개발: 대구·경북 지역을 중심으로
장순규
<국문 초록>
최근 들어 성장하는 온라인 플랫폼 업계 및 대기업에서 운영하는 UX 디자인 전문가 양성 프로그램은 주로 수도권에 집중되어 있다. 그 결과 비수도권 대학에서 UX 디자인을 전공하는 학생 입장에서 전문가 로 성장하는 환경에 다소 한계가 있을 수밖에 없다. 이에 본 연구는 비수도권 중 대구, 경북권의 대학에서 UX 디자인 전문가로 성장하고자 하는 학생들이 연합 동아리를 구성해서 프로젝트를 하는 학생 활동을 탐구한다. 연구를 위해 프로젝트 기반 전공 학습을 하고자 하는 학생들을 모집해 지역 연합 동아리를 구 축했다. 동아리 활동은 선행연구에서 확인한 UX 디자인 교육의 단계를 바탕으로 한 UX 디자인 프로그 램으로 구성했다. 15주 과정을 2번 경험한 뒤, 동아리 참여 학생을 통해서 선행 연구에 제시된 UX 디자 인 교육 프로그램을 보편적인 교육 프로그램으로 느끼는지, 아니면 지역 인프라 개선의 상황으로 느끼는 지 교차 검증을 진행했다. 실험 결과 학생들은 지역 연합 동아리의 형태로 운영하는 UX 디자인 교육 프 로그램이 지역의 부족한 UX 디자인 교육 인프라를 개선할 수 있다고 느끼는 것을 확인했다. 이에 대구, 경북권 대학의 학생들이 모여 UX 디자인 프로젝트를 함께 운영하는 지역 연합 동아리가 UX 디자인 교 육과 관련한 지역의 한계를 개선할 방안이 될 것으로서 제시한다.
주제어: 디자인 교육, 비수도권 대학, UX 디자인, 전문가 양성 프로그램
<Abstract>
Recently, the UX design expert training program is founded around Seoul metropolitan area, where firms growing in the online platform industry and global companies are concentrated. Accordingly, there are certain limitations in the environment in which students majoring in UX design at non-metropolitan universities can grow into experts. This research confirmed the possibility of after-school activities ‘clubs' through a pre-test that assessed the positive effects on major learning from club participation among students at non-metropolitan universities. As mentioned above, this research founded the local united club for studying UX design. The local united club recruited students who wanted to study a project-based major. For club activities, which was the UX design program based on content from pre-research, was constructed following the stages of UX design education confirmed in previous studies. After experiencing the 15- week course twice, cross-verification was conducted through students participating in the club to see whether the UX design education program presented in the previous study was a universal education program or a situation of improving local infrastructure of UX design. As a result of the experiment, it was confirmed that the UX design education program, operated in the form of a regional association club, could improve the UX design education infrastructure. The program of after-school club activities based in non-metropolitan areas, which will help students grow into UX design experts in IT firms, will be an alternative to improving the disappointing environment for students in Daegu and Gyungbuk area.
Key words: Design education, non-metropolitan universities, UX design, Expert training program
원문 링크: https://doi.org/10.56485/jous.2024.3.1.1